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En un momento en que la lectura compite con la inmediatez digital y los estímulos de las pantallas, el profesor Ismael Sanz, de la Universidad Rey Juan Carlos, FUNCAS y London School of Economics, advierte sobre las consecuencias educativas de esta tendencia. En su artículo “El declive lector y sus consecuencias académicas si no lo revertimos”, analiza con datos internacionales cómo la pérdida del hábito lector está afectando a la comprensión, al pensamiento crítico y al rendimiento académico de los estudiantes. Apoyándose en evidencias de diferentes estudios, el texto subraya la necesidad de recuperar la lectura profunda como base del aprendizaje y de la equidad educativa.
