{"id":1880,"date":"2020-12-11T13:12:54","date_gmt":"2020-12-11T12:12:54","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=1880"},"modified":"2021-05-14T16:23:48","modified_gmt":"2021-05-14T14:23:48","slug":"curriculum-y-libros-de-texto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/ca\/ventana-de-anele\/curriculum-y-libros-de-texto","title":{"rendered":"Curr\u00edculum y libros de texto"},"content":{"rendered":"

Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” overlay_strength=”0.3″ shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_position=”all” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_link_target=”_self” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” column_border_width=”none” column_border_style=”solid” bg_image_animation=”none”][nectar_btn size=”medium” button_style=”see-through-2″ hover_text_color_override=”#ffffff” icon_family=”default_arrow” text=”Leer PDF” url=”https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/ANELE_Curriculum-ylibrosdetexto_compressed.pdf”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” overlay_strength=”0.3″ shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_position=”all” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_link_target=”_self” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” column_border_width=”none” column_border_style=”solid” bg_image_animation=”none”][vc_column_text]\n

Miguel Beas Miranda<\/h3>\n

Exprofesor de la Universidad de Granada<\/h4>\n

El Sistema Educativo est\u00e1 estructurado y organizado por la normativa vigente, tanto a nivel estatal como auton\u00f3mico. Esta es una realidad incuestionable. Otro tema diferente es si el Sistema Educativo es el m\u00e1s adecuado para afrontar los problemas que plantea una sociedad en un contexto y en un momento concreto. Esta cuesti\u00f3n la suelen resolver los partidos pol\u00edticos reformando el Sistema Educativo establecido por otros partidos de distinta ideolog\u00eda.<\/p>\n

En consecuencia, la comunidad educativa de cada centro tiene como referencia una normativa de obligado cumplimiento, un curr\u00edculum a implementar, unos fines educativos, unos objetivos y unas competencias concretadas en etapas, ciclos y niveles. Todo ello queda recogido en el Proyecto Educativo de cada centro y las programaciones did\u00e1cticas que elabora el profesorado.<\/p>\n

Nuestra Constituci\u00f3n de 1978, en su art\u00edculo 27, \u201creconoce la libertad de ense\u00f1anza\u201d (art. 27.1) y, al mismo tiempo, establece que \u201cLos poderes p\u00fablicos inspeccionar\u00e1n y homologar\u00e1n el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes\u201d (art. 27.8).<\/p>\n

No creemos que haya duda sobre la obligaci\u00f3n que tienen las comunidades educativas de los centros de implementar el curr\u00edculum establecido por la normativa vigente teniendo en cuenta, l\u00f3gicamente, tanto los aspectos contextuales como las necesidades espec\u00edficas de cada centro. Y es as\u00ed, porque el Sistema Educativo tiene como protagonistas fundamentales al alumnado y al profesorado. Es decir, no se aplica en una comunidad imaginada.<\/p>\n

La programaci\u00f3n did\u00e1ctica tiene una funci\u00f3n fundamental. Es el eslab\u00f3n intermedio entre la teor\u00eda curricular y la pr\u00e1ctica educativa. Este debe incluir todos los aspectos curriculares que intervienen en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje: objetivos, competencias b\u00e1sicas, contenidos, recursos, metodolog\u00eda did\u00e1ctica, est\u00e1ndares y resultados de aprendizaje evaluables, actividades y tareas as\u00ed como su evaluaci\u00f3n, entre otros. La programaci\u00f3n did\u00e1ctica engloba todo el proceso educativo de ense\u00f1anza-aprendizaje en el que cada uno de los aspectos integrantes, por ejemplo, el apartado metodol\u00f3gico, debe integrarse con el resto de los elementos did\u00e1cticos, porque todos forman parte del curr\u00edculum como se establece en la LOMCE y normativa que la desarrolla. Este mismo sentido del curr\u00edculum como conjunto de elementos (objetivos, competencias b\u00e1sicas, contenidos, m\u00e9todos pedag\u00f3gicos y criterios de evaluaci\u00f3n) se defin\u00eda tambi\u00e9n en la LOE (art. 6.1).<\/p>\n

Carece de sentido, por tanto, que se programe atendiendo, por ejemplo, a una metodolog\u00eda determinada sin tener en cuenta el resto de los elementos que integran el curr\u00edculum o que alguien quisiera realizar una programaci\u00f3n did\u00e1ctica o desarrollar su actividad en el aula sin tener en cuenta la normativa actual. La Inspecci\u00f3n educativa, que depende de la Administraci\u00f3n, tiene, entre sus funciones, el velar por el cumplimiento de las leyes, reglamentos y disposiciones vigentes que afecten al sistema educativo (LOE, art. 151.d). Es decir, han de velar por que la aplicaci\u00f3n de la normativa se cumpla en todas las comunidades educativas incluida lo relativo a los decretos curriculares.<\/p>\n

Lo que com\u00fanmente se conoce como libros de texto no son unos materiales centrados exclusivamente en la transmisi\u00f3n de contenidos o en la ejecuci\u00f3n de tareas del alumnado, sino que, como todo material curricular, se integran en una planificaci\u00f3n editorial que ha de considerar todos esos elementos curriculares que anteriormente mencionados<\/p>\n

Esta es la raz\u00f3n por la que, junto con los libros y contenidos dirigidos al alumnado, las editoriales presentan sus propuestas did\u00e1cticas junto con orientaciones pedag\u00f3gicas y metodol\u00f3gicas, propuestas de proyectos de centro, programaciones de \u00e1rea y de aula, etc.. Nada tienen que ver las propuestas editoriales actuales con las que se hac\u00edan hace cincuenta a\u00f1os. que se centraban en la transmisi\u00f3n de conocimientos y en la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Hoy, las propuestas editoriales necesariamente han de adaptarse al Plan de Centro y a las programaciones did\u00e1cticas. Los libros de texto son una herramienta educativa, un recurso flexible que el profesorado debe adaptar al contexto educativo y a los protagonistas del Sistema Educativo: el alumnado.<\/p>\n

\u00bfEl uso de los libros de texto implica una metodolog\u00eda obsoleta?<\/em><\/h3>\n

Quienes responden afirmativamente otorgan un protagonismo a los libros de texto que implica, entre otros elementos, una minusvaloraci\u00f3n y una desconfianza en las competencias profesionales del profesorado. Son ellos quienes planifican y programan. Son ello, los especialistas competentes, quienes desarrollan una actividad profesional que tiene como fin llevar a la pr\u00e1ctica una concreci\u00f3n curricular en un contexto, tiempo y circunstancias determinadas. La utilizaci\u00f3n de una forma de evaluaci\u00f3n, por ejemplo, debe ser coherente con el resto de los elementos curriculares. Igualmente, el uso de los libros de texto tiene sentido porque se integran dentro de un Plan de Centro y de una programaci\u00f3n did\u00e1ctica. Por esta raz\u00f3n, quien aprueba y da el visto bueno en la elecci\u00f3n de unos libros de texto es el Consejo Escolar de cada centro.<\/p>\n

Para responder a la pregunta formulada anteriormente tenemos que tener claro que toda metodolog\u00eda implica un enfoque (approach), un modelo pedag\u00f3gico, un marco te\u00f3rico que sustenta un proceso educativo. Igualmente, requiere un m\u00e9todo, es decir, la manera de poner en pr\u00e1ctica, dicho modelo pedag\u00f3gico. El m\u00e9todo integra principios, pr\u00e1cticas y formas de evaluaci\u00f3n. Depende, entre otros factores, de las competencias que se quieran implementar y de las caracter\u00edsticas del alumnado. La metodolog\u00eda concreta el m\u00e9todo y lo aplica a un contexto determinado. Es uno de los elementos clave del curr\u00edculum, pero no el \u00fanico. Para llevar a cabo una metodolog\u00eda se emplean una serie de t\u00e9cnicas, estrategias o actividades did\u00e1cticas y unos recursos, unos medios.<\/p>\n

Teniendo en cuenta todo lo anterior, para evaluar los libros de texto hay que tener en cuenta todo el proyecto editorial. No es correcto evaluar un elemento sin tener en cuenta su contexto; como tampoco lo es desarrollar una metodolog\u00eda sin tener en cuenta el curr\u00edculum o el Plan de Centro o la programaci\u00f3n did\u00e1ctica. Una metodolog\u00eda, una evaluaci\u00f3n o unas competencias, por s\u00ed solas no determinan una programaci\u00f3n did\u00e1ctica. Igualmente, un libro de texto debe encajarse y darle sentido dentro del Plan de Centro y de las programaciones que realiza el profesorado.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol.[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” overlay_strength=”0.3″ shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_position=”all” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_link_target=”_self” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” column_border_width=”none”…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1882,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,22],"tags":[],"class_list":["post-1880","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ventana-de-anele","category-noticias"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t