{"id":2151,"date":"2021-05-04T12:02:04","date_gmt":"2021-05-04T10:02:04","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=2151"},"modified":"2021-05-04T12:02:04","modified_gmt":"2021-05-04T10:02:04","slug":"estudio-sobre-la-participacion-de-la-infancia-en-la-vida-politica-y-democratica-de-la-ue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/ca\/ventana-de-anele\/estudio-sobre-la-participacion-de-la-infancia-en-la-vida-politica-y-democratica-de-la-ue","title":{"rendered":"Estudio sobre la Participaci\u00f3n de la Infancia en la vida pol\u00edtica y democr\u00e1tica de la UE"},"content":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-ca\">Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en <a href=\"https:\/\/anele.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2151\" class=\"qtranxs-available-language-link qtranxs-available-language-link-es\" title=\"Espa\u00f1ol\">Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=&#8221;in_container&#8221; full_screen_row_position=&#8221;middle&#8221; scene_position=&#8221;center&#8221; text_color=&#8221;dark&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; overlay_strength=&#8221;0.3&#8243; shape_divider_position=&#8221;bottom&#8221; bg_image_animation=&#8221;none&#8221;][vc_column column_padding=&#8221;no-extra-padding&#8221; column_padding_position=&#8221;all&#8221; background_color_opacity=&#8221;1&#8243; background_hover_color_opacity=&#8221;1&#8243; column_link_target=&#8221;_self&#8221; column_shadow=&#8221;none&#8221; column_border_radius=&#8221;none&#8221; width=&#8221;1\/1&#8243; tablet_width_inherit=&#8221;default&#8221; tablet_text_alignment=&#8221;default&#8221; phone_text_alignment=&#8221;default&#8221; column_border_width=&#8221;none&#8221; column_border_style=&#8221;solid&#8221; bg_image_animation=&#8221;none&#8221;][nectar_btn size=&#8221;medium&#8221; button_style=&#8221;see-through-2&#8243; hover_text_color_override=&#8221;#ffffff&#8221; icon_family=&#8221;default_arrow&#8221; text=&#8221;Leer PDF&#8221; url=&#8221;https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Maquetado_EstudioParticipacionInfancia_ANELE_compressed.pdf&#8221;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=&#8221;in_container&#8221; full_screen_row_position=&#8221;middle&#8221; scene_position=&#8221;center&#8221; text_color=&#8221;dark&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; overlay_strength=&#8221;0.3&#8243; shape_divider_position=&#8221;bottom&#8221; bg_image_animation=&#8221;none&#8221;][vc_column column_padding=&#8221;no-extra-padding&#8221; column_padding_position=&#8221;all&#8221; background_color_opacity=&#8221;1&#8243; background_hover_color_opacity=&#8221;1&#8243; column_link_target=&#8221;_self&#8221; column_shadow=&#8221;none&#8221; column_border_radius=&#8221;none&#8221; width=&#8221;1\/1&#8243; tablet_width_inherit=&#8221;default&#8221; tablet_text_alignment=&#8221;default&#8221; phone_text_alignment=&#8221;default&#8221; column_border_width=&#8221;none&#8221; column_border_style=&#8221;solid&#8221; bg_image_animation=&#8221;none&#8221;][vc_column_text]La participaci\u00f3n infantil es la noci\u00f3n de que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes menores de 18 a\u00f1os, tienen derecho a expresar sus opiniones y a que \u00e9stas se tengan en cuenta en todos los asuntos que les conciernen, de acuerdo con su edad y madurez. La participaci\u00f3n de la infancia en la vida pol\u00edtica y democr\u00e1tica de la UE se refiere a las oportunidades concretas que tienen los ni\u00f1os y ni\u00f1as de intervenir en las distintas fases de planificaci\u00f3n, dise\u00f1o, aplicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la pol\u00edtica y la legislaci\u00f3n. Tanto la promoci\u00f3n como la protecci\u00f3n de los derechos de la infancia son objetivos de la Uni\u00f3n Europea (UE).<\/p>\n<p>La Comisi\u00f3n ha publicado un estudio sobre la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en la vida pol\u00edtica y democr\u00e1tica de la UE, que muestra las limitadas oportunidades que tienen para hacerlo. Las oportunidades que existen no siempre incluyen a todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, en particular a los que tienen discapacidades, son inmigrantes o proceden de familias en riesgo de pobreza.<\/p>\n<p>El estudio aboga por un mayor n\u00famero de iniciativas dirigidas por ni\u00f1os y ni\u00f1as y una mejor formaci\u00f3n de los adultos para apoyar la participaci\u00f3n de la infancia en la vida pol\u00edtica y democr\u00e1tica. Las conclusiones del estudio se incorporar\u00e1n a la estrategia de la Comisi\u00f3n Europea sobre los derechos de la infancia, que se presentar\u00e1 en las pr\u00f3ximas semanas.<\/p>\n<p>La Vicepresidenta para la Democracia y la Demograf\u00eda, Dubravka \u0160uica, ha expresado que una sociedad no est\u00e1 completa sin sus ni\u00f1os y ni\u00f1as, y lo mismo ocurre si concebimos una sociedad democr\u00e1tica. La Estrategia sobre los Derechos de la Infancia es una prioridad para esta Comisi\u00f3n y una oportunidad clave para integrar la participaci\u00f3n infantil en la toma de decisiones a nivel europeo, nacional y local. Este estudio nos proporciona una oportuna aportaci\u00f3n a esa Estrategia, y una visi\u00f3n de los aspectos en los que es necesario avanzar para proteger y defender los derechos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes.<\/p>\n<p>El estudio examina la situaci\u00f3n en la UE y el Reino Unido a nivel nacional, y en 10 pa\u00edses a nivel nacional y local, con 12 estudios de caso. En el transcurso de esta investigaci\u00f3n, m\u00e1s de 200 ni\u00f1os y j\u00f3venes han compartido sus opiniones y experiencias en entrevistas y grupos de discusi\u00f3n; mientras que, gracias a las principales agencias y organizaciones de derechos de la infancia, la Comisi\u00f3n ha recibido m\u00e1s de 10.000 aportaciones en l\u00ednea de ni\u00f1os y ni\u00f1as sobre la pr\u00f3xima Estrategia sobre los Derechos de la Infancia.<\/p>\n<p>Para garantizar que el estudio llegue a todos los p\u00fablicos adecuados, la Comisi\u00f3n tambi\u00e9n ha publicado una versi\u00f3n del informe adaptada a la infancia y publicar\u00e1 una versi\u00f3n adaptada tambi\u00e9n de la Estrategia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Te presentamos a continuaci\u00f3n las conclusiones del Estudio.<\/p>\n<h1>\u00a0Conclusiones<\/h1>\n<ul>\n<li>Este estudio ha identificado pruebas de m\u00e1s de 300 mecanismos que facilitan la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes menores de 18 a\u00f1os, en la vida pol\u00edtica y democr\u00e1tica. La mayor\u00eda de estas pruebas se identificaron y recopilaron durante la tarea de mapeo. Sin embargo, al realizar las entrevistas, el equipo de estudio obtuvo conocimientos sobre mecanismos que no estaban bien documentados en el dominio p\u00fablico, lo que indica que la informaci\u00f3n sobre dichos mecanismos no siempre es ampliamente accesible. Algunos ni\u00f1os y ni\u00f1as que participaron en los grupos de discusi\u00f3n expresaron que no conoc\u00edan ni ten\u00edan informaci\u00f3n sobre muchos mecanismos que se aplicaban en sus pa\u00edses -y a veces en sus localidades- y ten\u00edan un conocimiento y una conciencia a\u00fan m\u00e1s limitados de los mecanismos de la UE e internacionales. Esto plantea cuestiones sobre <strong>la disponibilidad y accesibilidad de la informaci\u00f3n<\/strong> (en general, pero tambi\u00e9n para la infancia en particular).<\/li>\n<li>Este estudio tambi\u00e9n plantea cuestiones sobre la <strong>representatividad de la infancia en los mecanismos<\/strong>. La mayor\u00eda de los mecanismos se facilitan a trav\u00e9s de estructuras que representan las voces colectivas de un grupo m\u00e1s amplio de ni\u00f1os (por ejemplo, consejos, paneles, foros), y muchas de estas estructuras se han establecido durante varios a\u00f1os. Muchos mecanismos tienen como objetivo la inclusi\u00f3n, pero algunos siguen pareciendo elitistas y atraen desproporcionadamente a los ni\u00f1os y ni\u00f1as de alto rendimiento o a los de familias ricas. Tambi\u00e9n se ha observado un sesgo de selecci\u00f3n en los mecanismos que se centran en captar las voces de ni\u00f1os concretos. Esto apunta al <strong>reto de garantizar que las voces de la infancia, de diferentes or\u00edgenes o grupos vulnerables, est\u00e9n presentes y sean escuchadas<\/strong>. Es posible que sea necesario realizar esfuerzos m\u00e1s espec\u00edficos para que los (m\u00e1s) mecanismos sean m\u00e1s inclusivos, para crear oportunidades para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as individuales hagan o\u00edr su voz, as\u00ed como para canalizar la participaci\u00f3n a trav\u00e9s de mecanismos ad hoc.<\/li>\n<li><strong>Algunas de las diferencias entre estas estructuras no son claras<\/strong>, ya que estructuras con diferentes nombres (por ejemplo, consejo, parlamento) tienen normas de funcionamiento, funciones y responsabilidades similares en los distintos pa\u00edses. En consecuencia, el grado de influencia que los ni\u00f1os pueden tener en estructuras con nombres diferentes puede ser similar.<\/li>\n<li><strong>Muchos mecanismos siguen estando orientados a los ni\u00f1os mayores y a los j\u00f3venes<\/strong> (a menudo adultos j\u00f3venes). Incluso si se hacen esfuerzos para que los formatos de participaci\u00f3n se ajusten a las capacidades de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de diferentes edades, el formato de la mayor\u00eda de las consultas de los ni\u00f1os todav\u00eda suele replicar el de los adultos (reuniones, votaciones). Por lo tanto, es posible que los mecanismos existentes no respondan plenamente a las necesidades de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de los grupos de edad m\u00e1s j\u00f3venes, por lo que no les ofrecen oportunidades pertinentes y adecuadas para expresar sus puntos de vista y opiniones, aunque todos los ni\u00f1os (incluidos los m\u00e1s peque\u00f1os) tengan este derecho en virtud de la CDN (Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o y de la Ni\u00f1a).<\/li>\n<li><strong>Los mecanismos que involucran a la infancia en todas las etapas del proceso de elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas tienden a ser los m\u00e1s exitosos en t\u00e9rminos de ser inclusivos, impactantes y dirigidos por los ni\u00f1os<\/strong>. Sin embargo, <strong>evaluar<\/strong> si una estructura o un mecanismo en particular <strong>fue dirigido por los ni\u00f1os es a menudo un desaf\u00edo<\/strong>. Esto se debe a que, dentro de un mecanismo, algunas actividades podr\u00edan haber sido totalmente dirigidas por los ni\u00f1os -con el poder completamente entregado a los ni\u00f1os- mientras que en otras actividades el nivel de poder dado a los ni\u00f1os podr\u00eda haber sido completamente diferente.<\/li>\n<li><strong>Los puntos de vista y las opiniones de los ni\u00f1os suelen limitarse a &#8220;recomendaciones&#8221; y no son vinculantes<\/strong>. Los datos sugieren que las voces y opiniones de los ni\u00f1os se tienen m\u00e1s en cuenta si existen (1) reglamentos y\/o instrumentos legales que perfilan el funcionamiento de un mecanismo concreto; y (2) una fuente de financiaci\u00f3n espec\u00edfica que garantiza la continuidad de su funcionamiento (por ejemplo, la estructura de los consejos de ni\u00f1os\/j\u00f3venes en Finlandia e Irlanda). Sin embargo, los mecanismos puntuales siguen ofreciendo valiosas aportaciones como forma de responder a problemas y retos emergentes o nuevos que pueden requerir una respuesta m\u00e1s r\u00e1pida o m\u00e1s espec\u00edfica.<\/li>\n<li>El an\u00e1lisis tambi\u00e9n revel\u00f3 que la participaci\u00f3n de la infancia en la vida pol\u00edtica y democr\u00e1tica <strong>todav\u00eda no se percibe ni se aplica como parte integral y fundamental de los procesos de elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas y de toma de decisiones<\/strong>. A pesar de los esfuerzos realizados en todos los niveles (internacional, de la UE y, en algunos Estados miembros, tanto a nivel nacional como local), la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes sigue sin ser un proceso continuo, sino m\u00e1s bien un tema en s\u00ed mismo o un complemento aplicado en actividades o etapas espec\u00edficas. La falta de retroalimentaci\u00f3n y de actividades de seguimiento tambi\u00e9n contribuye a este desaf\u00edo. Los ni\u00f1os pueden desanimarse a participar si se les mantiene en la oscuridad en cuanto al estudio sobre la participaci\u00f3n infantil en la vida pol\u00edtica y democr\u00e1tica de la UE si su participaci\u00f3n ha tenido alg\u00fan impacto. Tambi\u00e9n hay pocas pruebas sobre la eficacia o el impacto de los mecanismos de participaci\u00f3n infantil en el grado de influencia de los ni\u00f1os en las pol\u00edticas y la toma de decisiones, por lo que ser\u00eda deseable un mayor seguimiento y evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Esto tambi\u00e9n se debe a <strong>las actitudes y percepciones de la sociedad sobre la participaci\u00f3n de la infancia.<\/strong> Algunos de los ni\u00f1os que participaron en los grupos de discusi\u00f3n no eran conscientes de sus derechos y no estaban familiarizados con el concepto de participaci\u00f3n. Sin embargo, los ni\u00f1os que s\u00ed conoc\u00edan estas cuestiones acogieron con agrado las oportunidades de participar. El activismo ascendente que ha surgido en los \u00faltimos a\u00f1os entre los ni\u00f1os y los j\u00f3venes puede considerarse como una generaci\u00f3n joven que emprende acciones sobre cuestiones y temas que consideran importantes, pero para los que los adultos a\u00fan no han adoptado un nivel suficiente de acci\u00f3n y medidas (por ejemplo, el medio ambiente, la igualdad, los derechos humanos, la violencia callejera). Esto pone de relieve la cuesti\u00f3n de aumentar el perfil de la participaci\u00f3n de la infancia. Sin embargo, una barrera clave parece ser todav\u00eda la actitud de los adultos. Todav\u00eda es habitual que los adultos cuestionen la capacidad de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes, para participar o que expresen la opini\u00f3n de que las opiniones de la infancia no son valiosas. Esto obstaculiza la integraci\u00f3n adecuada de la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os en el proceso de elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas, y puede conducir a ejercicios &#8220;simb\u00f3licos&#8221;.<\/li>\n<li>En muchos casos, la <strong>digitalizaci\u00f3n de los procesos de participaci\u00f3n de la infancia<\/strong> es el motor de muchos de estos movimientos de activismo. Esto se debe a que el espacio digital ofrece una plataforma para actuar democr\u00e1ticamente, y a que el espacio digital tiene un papel importante en la vida de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes. Sin embargo, tal y como puso de manifiesto la pandemia del COVID-19, todav\u00eda no se puede dar por sentado que todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes tengan el mismo acceso a los equipos digitales, a Internet o a las habilidades de las TIC. Es probable que, sin apoyo, las brechas digitales entre los ni\u00f1os se agudicen, lo que provocar\u00e1 menores niveles de representatividad y mayores niveles de desigualdad. Adem\u00e1s, es importante que las medidas de salvaguardia necesarias que se aplican habitualmente en los mecanismos de participaci\u00f3n infantil fuera de l\u00ednea se apliquen tambi\u00e9n durante la participaci\u00f3n en l\u00ednea.<\/li>\n<li><strong>La preparaci\u00f3n de los ni\u00f1os para la participaci\u00f3n -y de los adultos para la facilitaci\u00f3n- de la participaci\u00f3n infantil <\/strong>tambi\u00e9n puede contribuir a facilitar la participaci\u00f3n pol\u00edtica y democr\u00e1tica en el futuro. En el caso de los ni\u00f1os, esto se refiere sobre todo a las estructuras educativas que ense\u00f1an y capacitan a los ni\u00f1os sobre los principios democr\u00e1ticos, y permiten que los ni\u00f1os los experimenten de primera mano participando en las estructuras democr\u00e1ticas en la escuela y en su comunidad local. Para los adultos, significa proporcionarles herramientas y estructuras para que aprendan formas eficaces y eficientes de relacionarse con los ni\u00f1os. Sin embargo, es necesario comprender mejor qu\u00e9 enfoques de formaci\u00f3n tienen m\u00e1s impacto, y se debe promover la reproducci\u00f3n de estos enfoques en otros contextos.<\/li>\n<li>Adem\u00e1s, aunque las escuelas y las organizaciones que trabajan con la infancia son las que m\u00e1s participan actualmente en la captaci\u00f3n de ni\u00f1os para que participen en determinados mecanismos, el objetivo a largo plazo deber\u00eda ser garantizar que todos los adultos (y en particular los que ocupan puestos de decisi\u00f3n) comprendan los derechos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes a participar (y las obligaciones de los adultos de facilitarlo, seg\u00fan la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o), los beneficios de la participaci\u00f3n de la infancia y las aptitudes necesarias para que \u00e9stos participen de forma significativa en los procesos pol\u00edticos y democr\u00e1ticos. La UE puede desempe\u00f1ar un papel importante en muchos de estos procesos de transformaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se puede consultar el Estudio completo en ingl\u00e9s en: <a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/newsroom\/just\/item-detail.cfm?item_id=703128&amp;utm_source=just_newsroom&amp;utm_medium=Website&amp;utm_campaign=just&amp;utm_content=Study%20on%20child%20participation%20in%20EU%20political%20and%20democratic%20life&amp;lang=en\">https:\/\/ec.europa.eu\/newsroom\/just\/item-detail.cfm?item_id=703128&amp;utm_source=just_newsroom&amp;utm_medium=Website&amp;utm_campaign=just&amp;utm_content=Study%20on%20child%20participation%20in%20EU%20political%20and%20democratic%20life&amp;lang=en<\/a><\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol.[vc_row type=&#8221;in_container&#8221; full_screen_row_position=&#8221;middle&#8221; scene_position=&#8221;center&#8221; text_color=&#8221;dark&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; overlay_strength=&#8221;0.3&#8243; shape_divider_position=&#8221;bottom&#8221; bg_image_animation=&#8221;none&#8221;][vc_column column_padding=&#8221;no-extra-padding&#8221; column_padding_position=&#8221;all&#8221; background_color_opacity=&#8221;1&#8243; background_hover_color_opacity=&#8221;1&#8243; column_link_target=&#8221;_self&#8221; column_shadow=&#8221;none&#8221; column_border_radius=&#8221;none&#8221; width=&#8221;1\/1&#8243; tablet_width_inherit=&#8221;default&#8221; tablet_text_alignment=&#8221;default&#8221; phone_text_alignment=&#8221;default&#8221; column_border_width=&#8221;none&#8221;&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":2153,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,22],"tags":[],"class_list":["post-2151","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ventana-de-anele","category-noticias"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 4.9.10 - aioseo.com -->\n\t<meta name=\"description\" content=\"Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol. 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