{"id":2623,"date":"2022-04-11T12:43:14","date_gmt":"2022-04-11T10:43:14","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=2623"},"modified":"2022-04-11T12:43:14","modified_gmt":"2022-04-11T10:43:14","slug":"disparidad-de-genero-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/ca\/ventana-de-anele\/disparidad-de-genero-en-la-educacion","title":{"rendered":"Disparidad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][nectar_btn size=”medium” button_style=”see-through-2″ hover_text_color_override=”#ffffff” icon_family=”default_arrow” text=”Leer PDF” url=”https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/Disparidad-de-genero-en-la-educacion-_compressed-3.pdf”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][vc_column_text]Los factores determinantes y las repercusiones que subyacen al abandono escolar son complejos y a menudo dif\u00edciles de analizar, sobre todo a temprana edad, ya que se trata de un fen\u00f3meno polifac\u00e9tico. Junto con los problemas de dificultades de aprendizaje y los retos asociados a ellos, as\u00ed como la falta de modelos positivos, el abandono escolar tambi\u00e9n est\u00e1 vinculado a diversos factores externos, como las condiciones socioecon\u00f3micas del alumno, sobre todo en el hogar. Las consecuencias negativas del abandono escolar para los estudiantes son m\u00faltiples. Por un lado, los que abandonan prematuramente los estudios se enfrentan al problema de encontrar un empleo estable, adecuado y con una remuneraci\u00f3n apropiada; y, por otro lado, se enfrentan a la exclusi\u00f3n social, a la marginaci\u00f3n y a las desigualdades que dificultan la satisfacci\u00f3n de sus necesidades psicosociales, que suelen estar asociadas a un empleo de calidad.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

El abandono escolar temprano es un asunto preocupante a nivel mundial. Todas las organizaciones internacionales como la OCDE, la Uni\u00f3n Europea o la UNESCO incluyen entre sus objetivos y estrategias de desarrollo aumentar el periodo de edad de formaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de la edad obligatoria. Asimismo, las diferencias de g\u00e9nero en las tasas de abandono son muy destacadas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan recoge la estad\u00edstica ‘<\/span>Igualdad en Cifras MEFP 2022. Aulas por la igualdad<\/span><\/a>‘, publicada el pasado mes de marzo por el Ministerio de Educaci\u00f3n y FP, el porcentaje de abandono educativo-formativo temprano de las mujeres de 18 a 24 a\u00f1os se sit\u00faa en 2021 en el 9,7 %, a 1,7 puntos de la media de las j\u00f3venes europeas en 2020, cuando en 2011 esta diferencia era de 10,4 puntos. Para los hombres, el abandono educativo-formativo es del 16,7 %, es decir, 7 puntos superior al de las mujeres. En total, la tasa de abandono escolar temprano se sit\u00faa en el 13,3 %, como se desprende de la Encuesta de Poblaci\u00f3n Activa publicada en enero.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Para leer el art\u00edculo completo, ver el PDF arriba de la p\u00e1gina<\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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