{"id":2902,"date":"2023-02-22T18:04:41","date_gmt":"2023-02-22T17:04:41","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=2902"},"modified":"2023-02-22T18:04:41","modified_gmt":"2023-02-22T17:04:41","slug":"un-dialogo-curricular-abierto-camino-de-un-acuerdo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/ca\/ventana-de-anele\/un-dialogo-curricular-abierto-camino-de-un-acuerdo","title":{"rendered":"UN DI\u00c1LOGO CURRICULAR ABIERTO, CAMINO DE UN ACUERDO"},"content":{"rendered":"

Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][nectar_btn size=”medium” button_style=”see-through-2″ hover_text_color_override=”#ffffff” icon_family=”default_arrow” text=”Leer PDF” url=”https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Un-dialogo-curricular-abierto-camino-de-un-acuerdo_compressed.pdf”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][vc_column_text]Reproducimos, por su inter\u00e9s, el art\u00edculo de Florencio Luengo publicado en el n\u00famero 537 (diciembre de 2022) en la revista ‘Cuadernos de Pedagog\u00eda’ en el que aboga por alcanzar un acuerdo en materia curricular. Este texto sirve de introducci\u00f3n al especial dedicado a las “Reflexiones sobre la LOMLOE” en el que se dan cabida a diferentes opiniones.<\/strong><\/p>\n

Los inicios de la democracia centraron las pol\u00edticas educativas en mostrar diferentes enfoques que los partidos mayoritarios defend\u00edan para poner al d\u00eda un sistema educativo que, tras la LGE de 1970, iba a sortear iniciativas diferentes, a la vez que aportaban se\u00f1as de identidad que en su mayor parte han venido a quedarse: la LOGSE, y su primer dise\u00f1o y desarrollo del curr\u00edculo, junto a capacidades y diferentes tipos de contenidos, la LOECE que sin llegar a entrar en vigor favoreci\u00f3 reflexiones sobre modelos que siguen abiertas, la LOE que introdujo las competencias siguiendo el dictamen europeo, la LOMCE que, al intentar cambiar el modelo de curr\u00edculo compartido entre el MEFP y las CCAA, hizo reflexionar sobre la vigencia del debate territorial y el reparto de funciones, y la LOMLOE que refuerza competencias, con el concepto de \u201cperfil de salida\u201d, y la flexibilizaci\u00f3n del tratamiento de los contenidos en proyectos, \u00e1mbitos y materias, que, como decimos, tambi\u00e9n vienen para quedarse. Un c\u00famulo de iniciativas que necesitan ser debatidas y contextualizadas entre todos -tarea que hasta la fecha no ha sido posible abordar-, lo que puede, de hecho, haber sumido a una parte importante de la comunidad educativa en un mar de confusiones del que es necesario salir con ayudas. Debatir juntos y consensuar lo que realmente se queda y hace sencillo y manejable el curr\u00edculo, es la tarea que deseamos favorecer -como se\u00f1ala Fullan-, en contacto con la pr\u00e1ctica docente.<\/p>\n

La falta de acercamiento entre los diferentes enfoques de las pol\u00edticas curriculares, entre las d\u00e9cadas de los a\u00f1os 90 y 2000, se ha visto desafiada por nuevas iniciativas que trataban de responder con acuerdos a la apat\u00eda y agotamiento del debate educativo. Es oportuno recordar que ni la primera apuesta, -y nos estamos refiriendo al frustrado Pacto social y pol\u00edtico por la educaci\u00f3n del Ministro Gabilondo (2010), en el que se contemplaban objetivos y medidas en pol\u00edticas educativas, liderara el gobierno quien lo liderara-, ni el segundo intento, representado por la propuesta de Comisi\u00f3n por un Pacto de Estado Social y Pol\u00edtico en Educaci\u00f3n (2017), tras acuerdo de varios grupos pol\u00edticos del Parlamento, iban a conseguir el objetivo de acercar posturas y facilitar un consenso de m\u00ednimos. Sin entrar aqu\u00ed en detalles sobre responsabilidades se dir\u00e1 que los contextos y los tiempos electorales no ayudaban-, y tratando de avanzar hacia un clima de entendimiento, ninguno de los dos partidos mayoritarios estuvo lo afortunado y comprometido que es preciso estar, para lograr el \u00e9xito en un reto tan necesario. \u00bfEstaremos cercanos a un tercer y definitivo intento?<\/p>\n

Puedes leer el art\u00edculo completo de Florencio Luengo, Coordinador del Grupo de
\nInnovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n Atl\u00e1ntida, aqu\u00ed.

Un di\u00e1logo curricular abierto, camino de un acuerdo_compressed<\/a><\/div>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol.[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all”…<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21,19,24],"tags":[],"class_list":["post-2902","post","type-post","status-publish","format-standard","category-destacado","category-ventana-de-anele","category-noticias-anele"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t