{"id":2735,"date":"2022-09-08T11:30:45","date_gmt":"2022-09-08T09:30:45","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=2735"},"modified":"2022-09-08T11:32:38","modified_gmt":"2022-09-08T09:32:38","slug":"los-editores-muestran-su-preocupacion-por-la-dilacion-en-la-elaboracion-y-aprobacion-de-las-propuestas-curriculares-de-la-lomloe-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/eu\/notas-de-prensa\/los-editores-muestran-su-preocupacion-por-la-dilacion-en-la-elaboracion-y-aprobacion-de-las-propuestas-curriculares-de-la-lomloe-2","title":{"rendered":"Los nuevos proyectos editoriales han conseguido plasmar los cambios curriculares de la LOMLOE"},"content":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-eu\">Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en <a href=\"https:\/\/anele.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2735\" class=\"qtranxs-available-language-link qtranxs-available-language-link-es\" title=\"Espa\u00f1ol\">Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=&#8221;in_container&#8221; 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Dicha complejidad ha podido provocar incidencias en las librer\u00edas que se est\u00e1n resolviendo en pocos d\u00edas.<\/em><\/li>\n<li><em>Los editores destacan el importante papel que los proyectos editoriales est\u00e1n teniendo como apoyo a la comunidad educativa en el proceso de adaptaci\u00f3n a los nuevos desarrollos curriculares.<\/em><\/li>\n<li><em>En ninguna otra ocasi\u00f3n el sector hab\u00eda tenido que enfrentarse a un cambio de estas caracter\u00edsticas, lo que ha requerido inversiones millonarias en un contexto de alta inflaci\u00f3n y de incremento de costes.<\/em><\/li>\n<li><em>ANELE vuelve a alertar del riesgo que la intervenci\u00f3n sobre los contenidos por parte de las administraciones puede suponer sobre el pluralismo y la libertad de c\u00e1tedra.<\/em><\/li>\n<li><em>Para el curso 2022-2023, la oferta de libros y contenidos educativos editoriales de las empresas asociadas a ANELE alcanza los 34.371 t\u00edtulos en papel y los 25.805 en soporte digital<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Madrid, 8 de septiembre de 2022.-<\/strong> El conjunto de las editoriales pertenecientes a la Asociaci\u00f3n Nacional de Editores de Libros y Contenidos Educativos (ANELE) ha conseguido elaborar libros y materiales did\u00e1cticos adaptados a las nuevas normativas curriculares, para todas las Comunidades Aut\u00f3nomas. Libros que est\u00e1n siendo puestos a disposici\u00f3n del profesorado y del alumnado. Incluso en aquellas comunidades que no han aprobado su normativa definitiva, las empresas han editado libros y habilitado f\u00f3rmulas que garantizar\u00e1n el acceso a materiales definitivos a trav\u00e9s de las plataformas editoriales. As\u00ed se reconoce en el Informe \u201cEl libro y contenidos educativos en Espa\u00f1a. Curso 2022-2023\u201d, que se acaba de hacer p\u00fablico. En \u00e9l, ANELE detalla las dificultades a las que las empresas han tenido que enfrentarse a la hora de desarrollar su labor de cara a este curso.<\/p>\n<p>Entre estas dificultades, se encuentra la elaboraci\u00f3n de los nuevos curr\u00edculos por parte de las Administraciones P\u00fablicas. Una tarea que, como se se\u00f1ala en el informe, no est\u00e1 siendo \u201cni r\u00e1pida, ni sencilla, y a ello ha contribuido la escasa capacidad de las diferentes Administraciones para alcanzar acuerdos\u201d. Esto ha significado que no se haya conseguido \u201cel prop\u00f3sito -del Ministerio- de disponer de los curr\u00edculos con el tiempo suficiente como para poder ser reconocidos y asumidos por la comunidad educativa\u201d, explica el informe. Y a\u00f1ade que \u201ctampoco la elaboraci\u00f3n de los Reales Decretos y los Decretos auton\u00f3micos han ido en paralelo\u201d, como se pretend\u00eda. De hecho, cuando ya se est\u00e1 iniciando el curso, hay \u201csiete comunidades aut\u00f3nomas que a\u00fan no han publicado ninguno de sus decretos curriculares (Andaluc\u00eda, Canarias, Castilla y Le\u00f3n, Catalu\u00f1a, Galicia, Murcia y Pa\u00eds Vasco)\u201d.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\">Fecha de publicaci\u00f3n de los curr\u00edculos definitivos LOMLOE<br \/>\n(actualizado a 7 de septiembre de 2022)<\/h3>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><em><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-2737 aligncenter\" src=\"https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Fecha-de-publicacion-de-los-curriculos-definitivos-LOMLOE-800x451.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"451\" srcset=\"https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Fecha-de-publicacion-de-los-curriculos-definitivos-LOMLOE-800x451.jpg 800w, https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Fecha-de-publicacion-de-los-curriculos-definitivos-LOMLOE-300x169.jpg 300w, https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Fecha-de-publicacion-de-los-curriculos-definitivos-LOMLOE-768x433.jpg 768w, https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Fecha-de-publicacion-de-los-curriculos-definitivos-LOMLOE-1536x865.jpg 1536w, https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Fecha-de-publicacion-de-los-curriculos-definitivos-LOMLOE.jpg 1614w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>Fuente: ANELE. Elaboraci\u00f3n propia tomando la fecha de publicaci\u00f3n de los curr\u00edculos en los Boletines Oficiales<\/em><\/h5>\n<p>Los editores recuerdan que disponer de estos textos normativos \u201cno solo es importante para la elaboraci\u00f3n de los libros de texto, tambi\u00e9n para el conjunto de la comunidad educativa, pues estos determinan no solo los contenidos, tambi\u00e9n la programaci\u00f3n de las materias, las cargas horarias, etc\u00e9tera\u201d.<br \/>\nAnte tales circunstancias, en tanto que se aprueban de forma definitiva los curr\u00edculos, tanto profesorado como editoriales no han tenido m\u00e1s remedio que basarse en estos borradores para preparar, clases, libros y materiales did\u00e1cticos.<\/p>\n<p>Todo ello, unido al hecho de que se han emitido mensajes contradictorios respecto a la renovaci\u00f3n de los libros en algunas comunidades aut\u00f3nomas, como es el caso de Catalu\u00f1a o Madrid, ha propiciado que los procesos de prescripci\u00f3n y selecci\u00f3n de los libros por parte de profesores y centros se haya retrasado e incluso pospuesto a septiembre. Como consecuencia, la planificaci\u00f3n log\u00edstica ha sido m\u00e1s compleja y, en casos puntuales, se est\u00e1n produciendo algunas incidencias a la hora de encontrar determinados libros en las librer\u00edas. Incidencias que se est\u00e1n resolviendo en pocos d\u00edas.<\/p>\n<h3>El papel del sector editorial ante el cambio curricular<\/h3>\n<p>Los editores apuntan en su informe que \u201cen un proceso de cambio como el que representa la LOMLOE y su nuevo desarrollo curricular, el papel del sector editorial y de los libros de texto que las editoriales elaboran adquiere gran relevancia\u201d. Adem\u00e1s de libros adaptados a las nuevas normativas curriculares, los proyectos editoriales engloban mucho m\u00e1s que contenidos y actividades, \u201cincluyen orientaciones pedag\u00f3gicas y metodol\u00f3gicas, materiales digitales, propuestas de programaciones de \u00e1rea y de aula, etc\u00e9tera. En definitiva, una colaboraci\u00f3n de las editoriales y el profesorado que va de la autor\u00eda a la formaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>Asimismo, recuerdan que, como ha explicado el profesor Francisco L\u00f3pez Rup\u00e9rez, \u201clas dos reformas curriculares principales que se consolidaron en relativamente poco tiempo en el panorama educativo espa\u00f1ol en los \u00faltimos cincuenta a\u00f1os -La Ley General de Educaci\u00f3n (1970) y la LOGSE (1990)- se apoyaron en el libro de texto como instrumento alineado con los objetivos esenciales de la ordenaci\u00f3n acad\u00e9mica. El proceso de renovaci\u00f3n educativa que pretenden desarrollar las legislaciones es lento, pero sin el papel de las editoriales puede resultar ut\u00f3pico\u201d.<\/p>\n<h3>Inversiones millonarias en un contexto econ\u00f3mico complejo<\/h3>\n<p>El informe tambi\u00e9n apunta que el proceso de adaptaci\u00f3n de los libros y materiales a la LOMLOE no tiene precedentes, ya que se han tenido que renovar todos los libros de texto de los cursos impares, algo que no hab\u00eda ocurrido con ninguna otra Ley. Adem\u00e1s de realizarse en un tiempo r\u00e9cord, \u201cha requerido de inversiones millonarias por parte de las empresas. Todo ello en un escenario de incremento de costes y de inflaci\u00f3n\u201d. Recuerdan que el IPC de julio registr\u00f3 un incremento del 10,8% en su tasa interanual. Seg\u00fan este estudio, los libros de texto registraron un incremento del 1,5% (los datos de agosto por sectores no est\u00e1n disponibles). En el caso del sector editorial, adem\u00e1s de la subida de los costes energ\u00e9ticos, han de afrontar otros incrementos de gastos como los derivados de la subida del papel, de los costes salariales para ajustarlos a la inflaci\u00f3n, etc\u00e9tera.<br \/>\nSeg\u00fan se destaca en el informe, \u201cel sector editorial de libros de texto est\u00e1 tratando de ajustar al m\u00e1ximo sus costes de producci\u00f3n para tratar de evitar trasladar a las familias el fuerte incremento de los gastos\u201d.<br \/>\nLos editores recuerdan en su informe que, a la hora de analizar la inversi\u00f3n que deben hacer las familias por los libros de texto, es importante tener en cuenta que, seg\u00fan los datos facilitados por las Comunidades Aut\u00f3nomas, \u201calgo m\u00e1s del 50% del alumnado de la ense\u00f1anza obligatoria recibe alg\u00fan tipo de ayuda para los libros de texto\u201d, ya sean ayudas directas, libros en pr\u00e9stamo o desgravaciones fiscales.<\/p>\n<h3>En favor de un acuerdo para homogeneizar los sistemas de ayudas<\/h3>\n<p>El informe vuelve a poner de manifiesto que tambi\u00e9n en los programas de ayudas para los libros de texto existen notables diferencias entre comunidades aut\u00f3nomas. \u201cNo se trata solo de una diferencia de los recursos econ\u00f3micos destinados a estos, tambi\u00e9n a los procedimientos, las cuant\u00edas y los modelos de adquisici\u00f3n de los libros de texto o de las ayudas. As\u00ed, nos encontramos comunidades aut\u00f3nomas en las que su alumnado dispone de los libros gratis y, en otras, que dependiendo de los niveles de renta -estos tambi\u00e9n variables seg\u00fan la CCAA-, obtienen alg\u00fan tipo de ayuda econ\u00f3mica o una cantidad de libros determinada\u201d.<\/p>\n<p>Con el fin de evitar que se genere desigualdad entre el alumnado y que todos puedan acceder a recursos de calidad, desde ANELE se aboga por que el Ministerio sea capaz de liderar \u201clos trabajos para alcanzar un consenso en el desarrollo de un programa de ayudas a las familias en todas las comunidades aut\u00f3nomas. Se tratar\u00eda de fijar unos criterios comunes, como en a qui\u00e9n deber\u00eda beneficiar, cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y, adem\u00e1s, establecer los mecanismos para dotarlos de los recursos econ\u00f3micos para hacerlos viables y, sobre todo, sostenibles\u201d. De esta manera se contribuir\u00eda a compensar las situaciones socioecon\u00f3micas m\u00e1s desfavorables y a que el sistema educativo garantizara la equidad y la igualdad de oportunidades en la educaci\u00f3n.<\/p>\n<h3>Intervenci\u00f3n de las Administraciones y pluralismo educativo<\/h3>\n<p>Respecto a las propuestas e iniciativas auton\u00f3micas, en lo referido a los contenidos digitales, el informe de ANELE alerta de iniciativas de determinadas comunidades aut\u00f3nomas para promover la creaci\u00f3n y\/o contrataci\u00f3n de determinados recursos digitales, que podr\u00eda poner en riesgo el pluralismo educativo, as\u00ed como la libertad de creaci\u00f3n. Los editores recuerdan que la Ley establece que los docentes son los \u00fanicos que pueden seleccionar qu\u00e9 libros y materiales se emplean en sus clases. \u201cLa selecci\u00f3n o promoci\u00f3n de determinados contenidos podr\u00eda convertirse en una suerte de vuelta al libro \u00fanico que pondr\u00eda en riegos la libertad de c\u00e1tedra. Por no hablar de lo que supondr\u00eda que sea un determinado Gobierno quien determine qu\u00e9 desarrollo de los contenidos se imparten en sus clases\u201d.<\/p>\n<p>En este sentido, recuerdan que, en los \u00faltimos a\u00f1os, la oferta de libros de texto y contenidos digitales se ha incrementado notablemente. Para este curso alcanzan los 26.749 t\u00edtulos. Una oferta plural que facilita que, como ya ocurre con los libros en papel, el profesorado pueda seleccionar aquellos contenidos y materiales que mejor se adaptan a su proyecto educativo. A esto hay que a\u00f1adir que la pr\u00e1ctica totalidad de los libros en papel dan acceso a contenidos digitales para su uso en el aula o en el hogar. Oferta que deber\u00eda hacer innecesaria la intervenci\u00f3n de las Administraciones educativas en la elaboraci\u00f3n de los contenidos que se utilizan en las aulas en sus respectivas comunidades aut\u00f3nomas.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de la oferta de contenidos digitales que ya hemos mencionado, las empresas asociadas a ANELE cuentan con una oferta de libros para el curso 2022-2023 de 34.371 t\u00edtulos en formato papel. Tanto en la edici\u00f3n en papel como en soporte digital, la oferta no ha dejado de incrementarse. Esto es reflejo del inter\u00e9s de las empresas por ofrecer todo tipo de soluciones para la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: right;\"><strong>Jefe de Prensa ANELE<\/strong><\/h4>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol.[vc_row type=&#8221;in_container&#8221; full_screen_row_position=&#8221;middle&#8221; column_margin=&#8221;default&#8221; column_direction=&#8221;default&#8221; column_direction_tablet=&#8221;default&#8221; column_direction_phone=&#8221;default&#8221; scene_position=&#8221;center&#8221; text_color=&#8221;dark&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; row_border_radius=&#8221;none&#8221; row_border_radius_applies=&#8221;bg&#8221; overflow=&#8221;visible&#8221; overlay_strength=&#8221;0.3&#8243; gradient_direction=&#8221;left_to_right&#8221; shape_divider_position=&#8221;bottom&#8221; bg_image_animation=&#8221;none&#8221;][vc_column column_padding=&#8221;no-extra-padding&#8221; column_padding_tablet=&#8221;inherit&#8221; column_padding_phone=&#8221;inherit&#8221; column_padding_position=&#8221;all&#8221;&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-2735","post","type-post","status-publish","format-standard","category-notas-de-prensa"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 4.9.10 - aioseo.com -->\n\t<meta name=\"description\" content=\"Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol. 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