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El debate actual sobre la calidad educativa suele centrarse en la confrontación entre modelos pedagógicos tradicionales y propuestas de innovación. En este artículo, Manuel Barros, profesor de Geografía e Historia, analiza ese debate a partir de evidencias de investigación, revisión histórica y observación del día a día en el aula. Argumenta que el choque metodológico distrae de cuestiones más esenciales: el papel del profesorado, la necesidad de definir valores compartidos y la premura de formar en pensamiento crítico al alumnado. Asimismo, discute los efectos de la digitalización en los centros educativos y concluye con una serie de propuestas para la mejora de la calidad educativa desde un enfoque híbrido y flexible.
