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La escuela rural en España constituye un componente esencial para garantizar el derecho a la educación en territorios de baja densidad poblacional y para fomentar la cohesión social y el desarrollo local. Este en este contexto, el estudio La escuela rural en España: un estudio comparado intranacional sobre su conceptualización, organización y evolución, realizado por Esther Díaz Romanillos y Bianca Thoilliez, analiza las características normativas y organizativas que han configurado la conceptualización de la escuela rural en las distintas comunidades autónomas y evalúa la evolución de su oferta educativa mediante indicadores clave (centros, localidades, unidades escolares y alumnado) en el periodo 2011–2023. Este estudio refleja la evidencia notable de diversidad en las trayectorias, derivada tanto de las realidades demográficas como de los criterios administrativos y metodológicos aplicados en cada territorio. Asimismo, también observa cómo, en ciertos casos, la optimización de recursos y la racionalización de la oferta han conducido a una reducción de la cobertura territorial, lo que plantea desafíos en términos de equidad en el derecho a la educación.
