{"id":2203,"date":"2021-05-31T10:52:18","date_gmt":"2021-05-31T08:52:18","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=2203"},"modified":"2021-05-31T10:52:18","modified_gmt":"2021-05-31T08:52:18","slug":"plataforma-observatorio-de-la-ensenanza-global-teaching-insights","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/ga\/ventana-de-anele\/plataforma-observatorio-de-la-ensenanza-global-teaching-insights","title":{"rendered":"Plataforma-Observatorio de la Ense\u00f1anza (Global Teaching Insights)"},"content":{"rendered":"

Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” column_border_width=”none” column_border_style=”solid” bg_image_animation=”none”][nectar_btn size=”medium” button_style=”see-through-2″ hover_text_color_override=”#ffffff” icon_family=”default_arrow” text=”Leer PDF” url=”https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Maquetado_LaVentanaANELE_PLATAFORMAOBSERVATORIODELAENSENANZA.pdf”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” column_border_width=”none” column_border_style=”solid” bg_image_animation=”none”][vc_column_text]Andreas\u00a0Schleicher,\u00a0Director\u00a0de Educaci\u00f3n en la OCDE, ha presentado unas herramientas de observaci\u00f3n para el aula, dirigidas al profesorado y una Plataforma- Observatorio de la ense\u00f1anza para la recogida de informaci\u00f3n y an\u00e1lisis sobre la pr\u00e1ctica docente.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

La ense\u00f1anza es extremadamente compleja, se\u00f1ala\u00a0Schleicher. \u2018Durante la instrucci\u00f3n, los docentes procesan innumerables se\u00f1ales, a menudo simult\u00e1neas, de una amplia gama de fuentes, y deben ser capaces de utilizar esta informaci\u00f3n en tiempo real para ajustar sus clases seg\u00fan sea necesario. Al hacerlo, los docentes deben tener en cuenta numerosas preocupaciones que compiten entre ellas, como los detalles del contenido que se ense\u00f1a,\u00a0la naturaleza de la clase, las necesidades socioemocionales de los estudiantes, cuestiones de equidad, historia pasada con las limitaciones de tiempo, recursos y el curso, evaluaciones, requisitos curriculares, etc.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Dominar tal complejidad lleva tiempo y requiere mucha pr\u00e1ctica y un esfuerzo continuo. Observar y reflexionar sobre las lecciones reales puede desempe\u00f1ar un papel fundamental en el viaje para convertirse en un docente experto. Proporciona una ventana directa al aula, desde la que los practicantes pueden analizar y reflexionar sobre la ense\u00f1anza para perfeccionar sus habilidades.\u2019<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Estas herramientas forman parte de la Plataforma-Observatorio de la ense\u00f1anza (Global\u00a0Teaching\u00a0Insights)<\/span>1<\/span>\u00a0, una iniciativa que la OCDE ha desarrollado en colaboraci\u00f3n con la Internacional de la Educaci\u00f3n (IE) y la UNESCO.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Esta es una iniciativa, dise\u00f1ada para empoderar al profesorado, para desarrollar una perspectiva global sobre su pr\u00e1ctica. Estas herramientas se basan en numerosos ejemplos grabados en v\u00eddeo de clases reales en diferentes pa\u00edses. Esperamos, se\u00f1ala\u00a0Schleicher, que el uso de las herramientas de observaci\u00f3n como\u00a0recurso para explorar estos videos en el aula estimule sus ideas sobre aspectos claves de su propia pr\u00e1ctica y le proporcione una rica perspectiva global para su crecimiento profesional.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Han participado 8 pa\u00edses:\u00a0 Chile, Colombia, Jap\u00f3n, Espa\u00f1a,\u00a0China, M\u00e9xico, Alemania y Reino Unido.\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Al observar directamente la pr\u00e1ctica educativa en el aula, este observatorio prob\u00f3 nuevos m\u00e9todos de investigaci\u00f3n para arrojar luz sobre las preguntas clave para mejorar los resultados del alumnado en todo el mundo. El observatorio proporciona una descripci\u00f3n detallada de la gesti\u00f3n del aula, el apoyo social y emocional y las pr\u00e1cticas de instrucci\u00f3n en las aulas de ocho pa\u00edses y econom\u00edas, bas\u00e1ndose en la observaci\u00f3n de videos directos del aula y materiales de ense\u00f1anza, el an\u00e1lisis de cuestionarios de parte del profesorado y del alumnado y la medici\u00f3n de los resultados cognitivos y no cognitivos de los y las estudiantes.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

La plataforma se\u00f1ala seis principios rectores que deben adoptarse como base para todas las interacciones y acciones al participar en la Plataforma GTI.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n