{"id":2339,"date":"2021-09-08T12:01:33","date_gmt":"2021-09-08T10:01:33","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=2339"},"modified":"2021-09-08T13:11:38","modified_gmt":"2021-09-08T11:11:38","slug":"los-editores-muestran-su-preocupacion-por-la-dilacion-en-la-elaboracion-y-aprobacion-de-las-propuestas-curriculares-de-la-lomloe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/ga\/notas-de-prensa\/los-editores-muestran-su-preocupacion-por-la-dilacion-en-la-elaboracion-y-aprobacion-de-las-propuestas-curriculares-de-la-lomloe","title":{"rendered":"Los editores muestran su preocupaci\u00f3n por la dilaci\u00f3n en la elaboraci\u00f3n y aprobaci\u00f3n de las propuestas curriculares de la LOMLOE"},"content":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-ga\">Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en <a href=\"https:\/\/anele.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2339\" class=\"qtranxs-available-language-link qtranxs-available-language-link-es\" title=\"Espa\u00f1ol\">Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=&#8221;in_container&#8221; 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As\u00ed lo hace en su Informe \u201cEl libro y contenidos educativos en Espa\u00f1a. Curso 2021-2022\u201d, que analiza entre otros aspectos, los retos a los que se enfrenta la edici\u00f3n educativa en Espa\u00f1a.<\/p>\n<p>En este documento, los editores recuerdan que \u201ccon una reforma curricular que supone un enfoque por competencias tan expl\u00edcito, amplio y sistem\u00e1tico como el que se est\u00e1 planteando, los libros de texto (en papel o digitales) se convierten en herramientas que pueden facilitar la tarea del profesorado proporcion\u00e1ndoles orientaci\u00f3n y gu\u00eda en la puesta en marcha del nuevo curr\u00edculo. Tambi\u00e9n para los padres, ya que en ellos pueden encontrar informaci\u00f3n sobre los trabajos de sus hijos y herramientas para que puedan ayudarles\u201d.<\/p>\n<p>Para cumplir esta funci\u00f3n, es primordial, en este momento contar con los curr\u00edculos con el fin de poder iniciar la elaboraci\u00f3n de los libros y materiales curriculares para que est\u00e9n disponibles al comienzo del pr\u00f3ximo curso escolar 2022-2023. En este sentido, los editores, esperan que, dado que el Ministerio ha manifestado en reiteradas ocasiones su inter\u00e9s en que el Estado y las autonom\u00edas pudieran colaborar y trabajar en paralelo en la elaboraci\u00f3n de la normativa curricular, \u201cser\u00eda deseable que estas buenas intenciones se concretaran y se lograra algo m\u00e1s de consenso que el que se ha producido en la tramitaci\u00f3n de la Ley, dejando al margen las cuestiones partidistas\u201d.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, consideran igualmente importante que se pudiera alcanzar un acuerdo para conseguir una mayor homogeneizaci\u00f3n de los curr\u00edculos de las diferentes Comunidades Aut\u00f3nomas que la que se produjo con la LOMCE. \u201cLa LOMLOE garantiza un importante nivel de autonom\u00eda a las CCAA para el desarrollo de sus curr\u00edculos, pero nada impide que, en los trabajos que \u00e9stas est\u00e1n desarrollando con el Ministerio, se pueda producir un alto nivel de acuerdo que, al menos en las \u00e1reas cient\u00edficas, pueda producir una mayor homogeneizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza. Resulta de todo punto incomprensible la existencia de 17 ediciones diferentes de un libro de matem\u00e1ticas como consecuencia de la dispersi\u00f3n de las pol\u00edticas educativas\u201d, apunta el informe. Diferencias que, adem\u00e1s, de generar dificultad en la edici\u00f3n escolar que se ve obligada a dividir y multiplicar su oferta, con ediciones cada vez m\u00e1s limitadas a cada territorio y el consecuente encarecimiento de los costos. Situaci\u00f3n que acaba repercutiendo en el precio de los libros.<\/p>\n<p>Para los editores, el curso 2021-2022 constituye un a\u00f1o de transici\u00f3n, en primer lugar, hacia una vuelta a la normalidad en las aulas despu\u00e9s de dos a\u00f1os marcados por la pandemia del coronavirus. En segundo, por estar a las puertas de un nuevo desarrollo curricular. Y, por \u00faltimo, por la necesidad de revisar el proceso de integraci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas.<\/p>\n<h3>Intervenci\u00f3n de las Administraciones educativas y pluralismo educativo<\/h3>\n<p>Respecto a esto \u00faltimo y, en lo referido a los contenidos, el Informe de ANELE alerta de que la intervenci\u00f3n de las Administraciones Educativas auton\u00f3micas promoviendo la creaci\u00f3n y\/o contrataci\u00f3n de determinados recursos digitales podr\u00eda poner en riesgo el pluralismo educativo. Los editores recuerdan que la Ley establece que los docentes son los \u00fanicos que pueden seleccionar qu\u00e9 libros y materiales se emplean en sus clases, por lo que, se\u00f1alarles qu\u00e9 recursos deben emplear podr\u00eda, adem\u00e1s de suponer la vuelta al libro \u00fanico, poner en riesgo la libertad de ense\u00f1anza y la libertad de c\u00e1tedra. \u201cPor no hablar de lo que supondr\u00eda que sea un determinado Gobierno quien determine qu\u00e9 desarrollo de los contenidos se imparten en sus clases\u201d.<\/p>\n<p>El informe menciona las decisiones adoptadas por comunidades como Galicia, Madrid o Castilla y Le\u00f3n para contratar directamente determinados contenidos para incorporarlos en sus plataformas educativas dando s\u00f3lo una opci\u00f3n a los profesores que, adem\u00e1s, podr\u00eda no ser adecuada para la metodolog\u00eda did\u00e1ctica empleada en el centro.<\/p>\n<p>En una l\u00ednea similar se manifiestan frente a la promoci\u00f3n de la creaci\u00f3n de los Recurso Educativos en Abierto (REA) plante\u00e1ndolos como alternativa a los libros de texto. El Informe de ANELE se\u00f1ala que los editores educativos siempre han reconocido el papel beneficioso que desempe\u00f1an los materiales creados por los docentes como complemento de los materiales elaborados por las empresas. As\u00ed se est\u00e1 produciendo en otros pa\u00edses de nuestro entorno en los que un enfoque h\u00edbrido entre libro de texto y REA es algo m\u00e1s que bien recibido por el colectivo docente. \u201cEn el caso espa\u00f1ol, parece irse en sentido contrario y muchos de estos proyectos plantean la dicotom\u00eda entre REA y libros de texto\u201d.<\/p>\n<p>El Informe recuerda que la elaboraci\u00f3n de libros y contenidos educativos es un proceso que requiere de tareas de revisi\u00f3n y control en el que est\u00e1 involucrado todo un equipo de expertos que se encargan de que estos lleguen a las aulas con los m\u00e1ximos est\u00e1ndares de calidad. \u201cNo ser\u00eda la primera vez que, en Espa\u00f1a, proyectos REA a trav\u00e9s de plataformas p\u00fablicas carecen de cualquier control no s\u00f3lo de la calidad de los contenidos que se incorporan a estas, sino, tambi\u00e9n, del uso indebido de material sujeto a derechos de propiedad intelectual\u201d.<br \/>\nPara los editores, ambas iniciativas, contrataci\u00f3n de unos determinados contenidos o la promoci\u00f3n de la creaci\u00f3n de REA, son decisiones que, adem\u00e1s de innecesarias, dada la amplia oferta de recursos digitales desarrollada por las empresas (m\u00e1s de 25.000 para el curso 2021-2022), \u201ccarece de cualquier justificaci\u00f3n y distorsiona gravemente la competencia y el libre mercado\u201d.<\/p>\n<p>ANELE se\u00f1ala en su informe que, durante estos cursos de pandemia, en una situaci\u00f3n de necesidad como la vivida, las autoridades educativas, tanto nacional como auton\u00f3micas, reclamaron el apoyo del sector editorial para ofrecer herramientas con las que poder continuar con las clases. \u201cComo siempre, la respuesta fue inmediata y \u00fatil por la amplitud, variedad y riqueza de la oferta. Durante estos dos cursos el n\u00famero de acceso a las plataformas online de las editoriales han superado los 3.700.000 alumnos y profesores. Las editoriales asumieron un coste que super\u00f3 los 40 millones convencidos de que este era el momento en el que deb\u00edan dar soluciones a la comunidad educativa. No s\u00f3lo de contenidos, tambi\u00e9n con actividades formativas para docentes y familias\u201d. Los editores llaman la atenci\u00f3n respecto al valor que se ha concedido a los libros y contenidos editoriales en tiempos de necesidad y al poco valor que se les otorga por las Administraciones educativas en tiempos de normalidad.<\/p>\n<h3>Evoluci\u00f3n del mercado de libros de texto<\/h3>\n<p>En lo que respecta al mercado de libros y contenidos educativos este est\u00e1 cada vez m\u00e1s condicionado por las diferentes normativas establecidas por las Administraciones Educativas auton\u00f3micas respecto a los programas de ayudas a las familias que, en su gran mayor\u00eda, apuestan por la creaci\u00f3n de sistemas de pr\u00e9stamos y bancos de libros. La decisi\u00f3n que las comunidades aut\u00f3nomas adoptan respecto a la dotaci\u00f3n presupuestaria y\/o los calendarios de renovaci\u00f3n establecidos, incluso incumpliendo su propia normativa, acaban condicionando a todo el sector.<\/p>\n<p>El informe de ANELE se\u00f1ala que la incertidumbre con la que se inici\u00f3 el pasado curso condicion\u00f3 decisiones como la renovaci\u00f3n de los libros de aquellos cursos que hab\u00edan cumplido el periodo de vigencia. Una situaci\u00f3n que repercuti\u00f3 en el mercado de libros educativos que sufri\u00f3 una ca\u00edda del 6,6%. La cifra de facturaci\u00f3n alcanz\u00f3 el curso pasado los 765,47 millones de euros, lo que nos retrotrae a lo registrado en el a\u00f1o 2014 y muy lejos del m\u00e1ximo hist\u00f3rico registrado en 2008 (898,28 millones de euros). Una reducci\u00f3n de alrededor de 130 millones de euros que se produce existiendo 900.000 alumnos m\u00e1s en las aulas. En el curso pasado se vendieron un total de 41 millones de ejemplares con un precio medio de 17,97\u20ac el ejemplar, una cifra que representa 5 c\u00e9ntimos de incremento respecto al curso 2019-2020 .<\/p>\n<p>En lo que respecta a la inversi\u00f3n realizada por las familias para la adquisici\u00f3n de libros de texto, el informe se\u00f1ala que como se puede ver en la tabla se est\u00e1 reduciendo de forma gradual en los \u00faltimos a\u00f1os. De hecho, en diez a\u00f1os, la disminuci\u00f3n de esta ha sido de 18,84\u20ac. Las razones de esto no tienen tanto que ver con un menor uso de los libros de texto, que sigue siendo mayoritario, sino con el desarrollo de los programas de pr\u00e9stamo.<\/p>\n<h3>Evoluci\u00f3n de la inversi\u00f3n media en libros de texto por alumno<\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-2342\" src=\"https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/210908NPR-ANELE-El-libro-y-contenidos-educativos-curso-21-22-800x438.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"438\" srcset=\"https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/210908NPR-ANELE-El-libro-y-contenidos-educativos-curso-21-22-800x438.jpg 800w, https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/210908NPR-ANELE-El-libro-y-contenidos-educativos-curso-21-22-300x164.jpg 300w, https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/210908NPR-ANELE-El-libro-y-contenidos-educativos-curso-21-22-768x420.jpg 768w, https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/210908NPR-ANELE-El-libro-y-contenidos-educativos-curso-21-22.jpg 965w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<h6>Fuentes para las tablas: FEDERACI\u00d3N DE GREMIOS DE EDITORES, Comercio Interior del Libro en Espa\u00f1a 2020 (avance a julio de 2021), para las ventas. Para los Alumnos: MEC, Datos y Cifras, Curso escolar 2019-2020 y 2020-2021. Elaboraci\u00f3n del cuadro: ANELE.<\/h6>\n<p>No obstante, para analizar la inversi\u00f3n media por alumno y el esfuerzo que las familias han de hacer para la adquisici\u00f3n de libros de texto hay que considerar, tambi\u00e9n, que en los \u00faltimos a\u00f1os se ha generalizado la puesta en marcha de sistemas de ayudas a las familias para los libros de texto por sistemas de pr\u00e9stamo y bancos de libros, universal o por nivel de renta. Su repercusi\u00f3n var\u00eda de unas comunidades a otras. Por ejemplo, en Andaluc\u00eda, Comunidad Valenciana, Navarra, Madrid, Murcia, La Rioja, los modelos son universales y pueden participar todas las familias con hijos en centros sostenidos con fondos p\u00fablicos. Todas estas iniciativas hacen que alrededor del 50% del alumnado de la ense\u00f1anza obligatoria, reciba alg\u00fan tipo de ayuda para los libros de texto, situaci\u00f3n \u00e9sta que hay que tener en cuenta a la hora de abordar los c\u00e1lculos sobre los gastos de la vuelta al cole.<\/p>\n<p>En cuanto a los libros digitales, la oferta de libros y materiales curriculares en formato digital continua su incremento y ya representa el 44% del total del cat\u00e1logo con 25.805 t\u00edtulos. Esto no tiene, sin embargo, reflejo en las ventas que, en 2020, registraron una ca\u00edda de la facturaci\u00f3n del 23%, hasta situarse en 20,04 millones de euros. Esto se debe, entre otras cosas a que dada la situaci\u00f3n que se ha vivido se ha optado por un formato h\u00edbrido. Hoy, la pr\u00e1ctica totalidad de los libros de texto en papel incluyen licencias digitales que se adquieren a la vez.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b><i>Jefe de Prensa ANELE <\/i><\/b>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol.[vc_row type=&#8221;in_container&#8221; full_screen_row_position=&#8221;middle&#8221; column_margin=&#8221;default&#8221; column_direction=&#8221;default&#8221; column_direction_tablet=&#8221;default&#8221; column_direction_phone=&#8221;default&#8221; scene_position=&#8221;center&#8221; text_color=&#8221;dark&#8221; text_align=&#8221;left&#8221; row_border_radius=&#8221;none&#8221; row_border_radius_applies=&#8221;bg&#8221; overlay_strength=&#8221;0.3&#8243; gradient_direction=&#8221;left_to_right&#8221; shape_divider_position=&#8221;bottom&#8221; bg_image_animation=&#8221;none&#8221;][vc_column column_padding=&#8221;no-extra-padding&#8221; column_padding_tablet=&#8221;inherit&#8221; column_padding_phone=&#8221;inherit&#8221; column_padding_position=&#8221;all&#8221; column_element_spacing=&#8221;default&#8221;&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-2339","post","type-post","status-publish","format-standard","category-notas-de-prensa"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 4.9.10 - aioseo.com -->\n\t<meta name=\"description\" content=\"Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol. 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