{"id":2607,"date":"2022-04-05T17:37:16","date_gmt":"2022-04-05T15:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/anele.org\/?p=2607"},"modified":"2022-04-05T17:37:16","modified_gmt":"2022-04-05T15:37:16","slug":"las-propuestas-a-debate-sobre-el-profesorado-un-analisis-critico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anele.org\/ga\/ventana-de-anele\/las-propuestas-a-debate-sobre-el-profesorado-un-analisis-critico","title":{"rendered":"Las propuestas a debate sobre el profesorado. Un an\u00e1lisis cr\u00edtico"},"content":{"rendered":"

Lo sentimos, esta entrada se encuentra disponible \u00fanicamente en Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][nectar_btn size=”medium” button_style=”see-through-2″ hover_text_color_override=”#ffffff” icon_family=”default_arrow” text=”Leer PDF” url=”https:\/\/anele.org\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/La-ventana-ANELE_compressed.pdf”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_spacing=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][vc_column_text]Tal y como se\u00f1al\u00e1bamos en nuestra colaboraci\u00f3n anterior, relativa a las evidencias emp\u00edricas m\u00e1s recientes sobre la formaci\u00f3n del profesorado de Secundaria en Espa\u00f1a, las pol\u00edticas sobre el profesorado se han colocado, con el cambio de siglo, en la c\u00faspide de las pol\u00edticas educativas, de la mano de un reconocimiento muy extendido de su impacto sobre la mejora de los resultados de los sistemas educativos. Justamente por su importancia decisiva para el futuro de nuestra educaci\u00f3n, merece la pena retomar el documento de propuestas sobre el profesorado planteadas para el debate por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional con el prop\u00f3sito de profundizar en los an\u00e1lisis cr\u00edticos.<\/p>\n

Algunas cuestiones conceptuales<\/strong>
\nComo hemos descrito con anterioridad, las pol\u00edticas centradas en el profesorado reposan sobre dos grandes pilares, junto con sus interacciones: las pol\u00edticas de acceso a la profesi\u00f3n docente y las pol\u00edticas de desarrollo profesional. Las primeras comprenden la selecci\u00f3n, la formaci\u00f3n inicial profesionalizante y la habilitaci\u00f3n para el ejercicio de la profesi\u00f3n, sea cual fuere el posterior destino laboral -p\u00fablico o privado- de sus protagonistas. Las segundas se refieren a la formaci\u00f3n permanente, a la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o, a los incentivos y a la promoci\u00f3n.<\/p>\n

Para leer el art\u00edculo completo, ver el PDF arriba de la p\u00e1gina.<\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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