Bajo el título “¿Por qué hay que escuchar a los educadores si queremos cambiar el mundo? EY Insights, unidad de contenidos de EY, recoge en un estudio la opinión de docentes y familias acerca del papel del profesor en la Educación en España, así como el impacto de la pandemia en el curso y el aprendizaje.
En este primer artículo, presentamos algunas de las principales conclusiones y datos de este informe. En concreto, aquellos referidos con el papel del profesor en la Educación en España.
Los docentes valoran el sistema educativo peor que las familias y la mitad cree que ha empeorado en los últimos años. La valoración media que los profesores otorgan al sistema educativo alcanza una nota de 5,1 sobre 10. Este dato demuestra cierto desapego por el sistema y pone de manifiesto una falta de identificación con un proyecto educativo común. En el caso de las familias, estas expresan un mayor nivel de satisfacción (6,4).
Al analizar principales problemas a los que hay que hacer frente, un 47,6% de los docentes considera que, el primero, es la tendencia a ofrecer una educación cada vez menos exigente. Este también es uno de los retos para uno de cada tres padres de los alumnos (34,8%). Tanto docentes como familias creen que es preciso frenar la pérdida de autoridad del profesor. Los padres, además, creen que la falta de recursos materiales y humanos en las aulas (29%) también son un problema.
El estudio también analiza la opinión respecto a los contenidos a incorporar. Para un 72,8% de los docentes es importante incentivar el pensamiento crítico y para un 56,6% la educación emocional, mientras que no sería tan urgente impulsar materias como la educación financiera o la robótica. En todo caso, tanto docentes como familias apuntan a que los principales problemas del sistema educativo son estructurales y su solución pasa por políticas de amplio alcance que van más allá de centros o docentes concretos.
Más en concreto, para los docentes las materias que habría que incluir o potenciar en el currículo escolar son las siguientes:
- Pensamiento crítico 72,8%
- Educación emocional 56,6%
- Habilidades comunicativas o trabajo en equipo 50,5%+
- Educación en valores 49,9%
- Creatividad 42%
- Hábitos saludables 29,7%
- Saludo afectivo sexual 20,9%
- Educación financiera 18,1%
- Robótica/pensamiento computacional 17,7%
- Otro 8,9%
Al analizar la figura del docente y su papel en la educación, las familias tienen una opinión positiva del docente. No obstante, los maestros y profesores creen que la sociedad no les valora en su justa medida.
Tres de cada cuatro padres creen que los docentes ejercen su profesión correctamente y casi la misma proporción cree que generan confianza en los padres. Además, la gran mayoría afirma que profesores y maestros se adaptan bien a los cambios (64,3%), e incluso un 62,8% señala que deberían estar mejor remunerados.
Estos datos contrastan con la percepción generalizada de los docentes que, en general, consideran que su labor no está lo suficientemente reconocida. De hecho, esta escasa valoración es, para el 40% de los docentes uno de los principales problemas del sistema educativo.
El estudio refleja que, tanto para los docentes como para las familias, la ratio profesor-alumno es un reto que hay que abordar para mejorar el sistema educativo. En concreto, es el segundo de los problemas de la educación para los (44,9%). Los números ponen de manifiesto que los colegios privados tienen más profesores por cada clase, pero no hay grandes diferencias entre centros públicos y concertados.
Prácticamente la totalidad de los profesores coinciden en la necesidad de un pacto de Estado por la educación (93,7%) y un 85% cree que los cambios normativos que impulsan los sucesivos gobiernos priorizan sus propias posiciones ideológicas.
Finalmente, al abordar el tema de la innovación y tecnología en la escuela, la opinión general tanto de docentes como de familias es que la escuela ya hace un buen uso de las nuevas tecnologías de la información si bien consideran que no es suficiente. En torno a un 80% de los docentes utilizan ordenadores, tablets o pizarras interactivas proporcionadas por los centros. No obstante, seis de cada diez docentes reconocen que las escuelas no cuentan con tecnología suficiente en comparación con otros países de Europa. Tanto padres como profesores consideran prioritario impulsar la inversión en digitalización para situar a España al nivel de los países de nuestro entorno.
AQUÍ SE PUEDE LEER Y DESCARGAR EL INFORME COMPLETO: https://assets.ey.com/content/dam/ey-sites/ey-com/es_es/topics/long-term-value/ey-insights-barometro-del-docente-2021.pdf
