El curso 2025-2026 es el cuarto año desde que se inició la implantación del currículo LOMLOE en la mayor parte de las comunidades autónomas y, por consiguiente, de la adaptación de los materiales (libros y otros contenidos educativos y didácticos) a este.
El curso 2024-2025 se inicia con el currículo LOMLOE con al menos un año de rodaje en todos los niveles en casi todas las comunidades autónomas, con la excepción de Andalucía que modificó el calendario establecido por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Después de que el curso 2022-2023 se iniciara con incertidumbre como consecuencia del calendario de implantación de la LOMLOE y la aprobación tardía de los currículos adaptados a la nueva Ley, el sector editorial ha afrontado el nuevo curso con relativa normalidad.
Si hacemos una revisión de los informes “El libro educativo en España” de los últimos años, vemos como hay una palabra que se viene repitiendo y que define el tiempo que nos está tocando vivir: incertidumbre.
El sistema educativo español se encuentra en un periodo de transición. Transición, en primer lugar, respecto a la recuperación de la normalidad tras la incertidumbre derivada de la pandemia y de las medidas que, a lo largo de los cursos 2019-2020 y 2020-2021, ha sido necesario poner en marcha para asegurar la salud y bienestar de profesores y alumnos en las aulas y dar continuidad a las clases
Esa convicción de que una buena educación es la mayor riqueza y el principal recurso de un país y de sus ciudadanos y ciudadanas ha ido generalizándose en las sociedades contemporáneas…
El libro Educativo ha servido y sirve para comunicar los conocimientos e ideas a las nuevas generaciones y, junto a la escuela, es el instrumento formativo más importante y generalizado de los niños y jóvenes.
Los libros de texto tienen que volver a ser los instrumentos de trabajo que no debieron haber dejado de ser. Les ofrecen a los alumnos múltiples oportunidades de lectura y de búsqueda autónoma, cosa que la multiplicación de…
De acuerdo con la metodología que se explica a continuación, ANELE ha obtenido los siguientes datos sobre la evolución de los precios de los libros de texto, para el curso escolar 2014-2015…
De acuerdo con la metodología que se explica a continuación, ANELE ha obtenido los siguientes datos sobre la evolución de los precios de los libros de texto, para el curso escolar 2013-2014…
De acuerdo con la metodología que se explica a continuación, ANELE ha obtenido los siguientes datos sobre la evolución de los precios de los libros de texto, para el curso escolar 2012-2013…
El libro de texto es la principal herramienta de los docentes y el 81,3% de ellos reconocen emplearlo bastante o mucho en la labor diaria… También los padres consideran imprescindible el libro de texto en la educación de sus hijos, tanto en los centros educativos como en el hogar (71,9%). A su juicio, ocupa el primer lugar entre…
De acuerdo con la metodología que se explica a continuación, ANELE ha obtenido los siguientes datos sobre la evolución de los precios de los libros de texto, para el curso escolar 2010-2011…
De acuerdo con la metodología que se explica a continuación, ANELE ha obtenido los siguientes datos sobre la evolución de los precios de los libros de texto, para el curso escolar 2009-2010…
De acuerdo con la metodología que se explica a continuación, ANELE ha obtenido los siguientes datos sobre la evolución de los precios de los libros de texto, para el curso escolar 2008-2009…
De acuerdo con la metodología que se explica a continuación, ANELE ha obtenido los siguientes datos sobre la evolución de los precios de los libros de texto, para el curso escolar 2007-2008…
Convenio marco de colaboración entre la Junta de Andalucía y la AEA, ADILE, FAL y ANELE, para el desarrollo del programa de gratuidad de los libros de texto de la enseñanza obligatoria y la realización de materiales curriculares y complementarios.Evaluación del Sistema de Gratuidad en la Comunidad Valenciana
Informe de situación y prospectiva de las posibles consecuencias de la implantación de un modelo concreto de gestión del material escolar en la realidad del libro en Euskadi
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