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En un momento en que el concepto de inclusión educativa se repite como un principio incuestionable en los discursos y normativas, el profesor Miguel Ángel Tirado, inspector de Educación y docente en la Universidad de las Illes Balears, invita a reflexionar sobre su verdadera aplicación en las aulas. En su artículo “¿Puede la inclusión educativa ser excluyente?”, plantea una mirada crítica sobre cómo determinadas interpretaciones del modelo inclusivo pueden, paradójicamente, generar nuevas formas de exclusión. Con argumentos pedagógicos y evidencias empíricas, el autor defiende que enseñar a leer y a escribir bien es la política de equidad más efectiva, y que la verdadera inclusión comienza garantizando el aprendizaje esencial para todos.
