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La Real Academia Española define la palabra “gobernanza” como “el arte o manera de gobernar”. Esta descripción resulta muy adecuada a la intención de este artículo que pretende proponer, desarrollar y justificar, en base a las evidencias, la necesaria apuesta por una gobernanza inteligente para la educación española en varios niveles: en las aulas, en el centro escolar y en el conjunto del sistema educativo. El calificativo de inteligente hace referencia, como atributo deseable de la gobernanza, a su capacidad para corregir los errores y aprender de la experiencia. Uno de los elementos más destacables de esta aproximación reside en la vinculación de los comportamientos inteligentes con el feedback o retroalimentación, un elemento que dota de impulso a los procesos de aprendizaje artificial y que algunos autores han llegado a considerar como “la esencia de la inteligencia”. Este artículo pone en valor la importancia de la utilización del feedback en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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