La revista científica del ámbito educativo Frontiers in Education ha publicado recientemente un estudio exploratorio firmado por Marcela Vergara Arteaga, Silvia Albareda-Tiana, Mariona Graell-Martin y Mariana Fuentes Loss, que analiza las percepciones del profesorado español en torno a la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). El trabajo, desarrollado con una muestra de 150 docentes en España, busca tener una primera aproximación a las motivaciones, oportunidades y barreras a la hora de incorporar la sostenibilidad en la práctica educativa. 251002ART-Anele-Oportunidades-y-barreras-de-los-docentes-espanoles-ante-la-educacion-para-el-desarrollo-sostenible
