Para concluir la reflexión del profesor Miguel Beas, en esta cuarta parte, da un paso más allá del proceso mismo de la lectura y de su implicancia cultural, colocando el foco en la necesidad de reconocer en el otro su propia identidad e individualidad, independiente de su lenguaje, su historia y origen. Dicho proceso, es posible o se facilita si hemos sido capaces de desarrollar las habilidades de la lectura profunda, sin ella, a juicio de Beas, “estamos poniendo en riesgo la libertad de discernir y de una educación democrática, reflexiva y participativa”. 240612-Lectura e interculturalidad-Parte 4
